Educación universitaria ecuatoriana - ¿innovadora o reproductiva?

Resumen

En el presente artículo abordamos unos de las problemáticas más acuciantes en la formación de todo profesional, a saber, el enfoque del diseño curricular universitario y la dinámica de la gestión de quien lo ejecuta como docente. Con independencia del papel protagónico que ha de conferírsele al estudiante de la Educación Superior, una gran carga de responsabilidad recae en el docente de este nivel de enseñanza, en aras de favorecer –o entorpecer— la gestión de quien aprende, debido a la pedagogía de base que se emplea. La idea cardinal que enfocamos se proyecta con arreglo a la aplicación de determinados modelos pedagógicos que no dan al traste con la educación contemporánea en el espacio áulico, toda vez que no contemplan en ellos nuestras necesidades ni nuestras falencias como estudiantes del contexto universitario ecuatoriano, lo que redunda, en consecuencia, en la permanencia general de tales déficits al término de nuestra preparación profesional en la Universidad. Así, factores preponderantes de índole social, económica y política, reflejados en dichos modelos, matizan e inciden directamente, no solo en la formación profesional, sino posteriormente en nuestro puesto laboral como egresados de la casa de altos estudios.