PROTOCOLO DE PRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS (PAP) PARA EDUCADORES EN ENTORNOS DE CRISIS DEL CANTÓN DURÁN

Abstract

Los contextos educativos del cantón Durán se caracterizan por una alta exposición a crisis psicosociales asociadas a violencia comunitaria, pobreza estructural y emergencias sanitarias, lo que posiciona a los docentes como primeros respondedores ante situaciones de afectación emocional estudiantil. El objetivo de esta investigación fue diseñar y validar un protocolo de Primeros Auxilios Psicológicos (PAP) dirigido a docentes, fundamentado en evidencia empírica y contextualizada a la realidad local. Se desarrolló un estudio cuantitativo, no experimental, de tipo descriptivo–correlacional, con una muestra de 352 docentes de educación básica y bachillerato. Se aplicaron instrumentos para evaluar conocimientos, habilidades percibidas y validez del protocolo, sometido a juicio de expertos y análisis psicométrico. Los resultados evidenciaron adecuados índices de validez de contenido (V de Aiken > 0.80) y confiabilidad (α de Cronbach = 0.91), así como una mejora significativa en competencias de intervención inicial. Se concluye que el protocolo constituye una herramienta válida, pertinente y necesaria para fortalecer la capacidad de respuesta docente ante crisis psicoemocionales en contextos educativos vulnerables.